Introducción al tema y reflexión sobre la discriminación

MAR�A GUADALUPE MART�NEZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza un cortometraje con imágenes de su entorno, o elabora un folioscopio (flip book), para narrar un acontecimiento significativo de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la discriminación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de recursos podemos utilizar para representar algo.

  • Presentar y discutir ejemplos de cortometrajes o folioscopios que narran acontecimientos significativos de la comunidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de la representación de la diversidad y la importancia de evitar actitudes discriminatorias.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos escriban en una hoja blanca una experiencia significativa que hayan vivido en su comunidad.


Sesión 2: Creación del guion o secuencia de imágenes (45 minutos)



  • Revisar las experiencias significativas escritas por los alumnos y seleccionar una para desarrollar en el cortometraje o folioscopio.

  • Explicar cómo se elabora un guion para un cortometraje o cómo se crea la secuencia de imágenes para un folioscopio.

  • Los alumnos trabajarán en parejas para crear el guion o la secuencia de imágenes, en base a la experiencia seleccionada.

  • Brindar retroalimentación a los alumnos y ayudarles a mejorar sus guiones o secuencias.


Sesión 3: Obtención de recursos e inicio de la creación del cortometraje o folioscopio (45 minutos)



  • Explicar qué recursos textuales, visuales, corporales y sonoros pueden utilizar para representar su experiencia.

  • Los alumnos buscarán recursos visuales (fotos, dibujos, recortes), recursos textuales (frases, diálogos), recursos corporales (gestos, movimientos) y recursos sonoros (música, sonidos) para su proyecto.

  • Comenzar a construir el cortomet