Introducción al tema y reflexión sobre las emociones
Yuvia Lorelei S
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las emociones (45 minutos)
Objetivo: Establecer un ambiente de confianza y reflexión sobre las emociones, para que los alumnos puedan expresar y compartir sus experiencias.
- Iniciar la clase con una dinámica de presentación, donde cada alumno tenga la oportunidad de decir cómo se siente en ese momento.
- Realizar la lectura de un cuento o libro que trate sobre las emociones, como "El monstruo de colores" de Anna Llenas.
- Después de la lectura, iniciar una plática en grupo sobre las emociones que experimentaron los personajes del cuento y cómo se sintieron.
- Pedir a los alumnos que compartan una experiencia personal en la que hayan experimentado alguna de las emociones mencionadas en el cuento.
- Finalizar la sesión con la entrega de hojas blancas y materiales de dibujo, para que los alumnos expresen en un dibujo una experiencia personal relacionada con una emoción.
Sesión 2: Creación de un mural de emociones (45 minutos)
Objetivo: Promover la expresión artística y crear un espacio visual que refleje las emociones de los alumnos.
- Iniciar la sesión recordando la actividad anterior y pidiendo a los alumnos que compartan sus dibujos y experiencias con el grupo.
- Presentar un mural en blanco y explicar que será un espacio donde cada alumno podrá pegar su dibujo y escribir una breve descripción de la emoción que representa.
- Proporcionar materiales de arte, como crayones, marcadores y pegamento, y permitir que los alumnos decoren su dibujo y lo peguen en el mural.
- Durante el proceso de creación, ir circulando por el salón para apoyar a los alumnos en la escritura de la descripción de su dibujo.
- Al finalizar la ses