Funciones - Aprendizaje Basado en Problemas

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones - Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo de la clase (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del desinterés.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del problema: "¿Cómo podemos relacionar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades en diferentes situaciones?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la proporcionalidad inversa.


• Explorar el concepto de función y su relación con la proporcionalidad inversa.

Desarrollo:

• Trabajo en grupo: Los estudiantes deberán investigar y seleccionar una situación de la vida real en la que se pueda aplicar la proporcionalidad inversa.


• Cada grupo deberá presentar su situación y explicar cómo se puede representar la proporcionalidad inversa mediante una tabla, gráfica o representación algebraica.


• Discusión en clase sobre las diferentes situaciones presentadas y sus representaciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar la proporcionalidad inversa en nuestras vidas diarias?


• Resumen de los conceptos aprendidos en la sesión.


• Asignación de tarea: Cada estudiante debe buscar dos ejemplos más de situaciones en las que se aplique la proporcionalidad inversa.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisión de los ejemplos de situaciones en las que se aplica la proporcionalidad inversa, presentados por los