Exploración y reconocimiento de la identidad personal y la pertenencia a un territorio

Andrea Anaid Gallegos
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de la identidad personal y la pertenencia a un territorio



  • Presentación del tema: "Somos únicos y especiales: nuestra identidad personal"

  • Diálogo en pequeños grupos sobre la identidad personal de cada alumno, incluyendo su pertenencia a un territorio (ciudad, país)

  • Actividad: Cada alumno dibuja su casa y su entorno familiar, resaltando elementos que los identifiquen (colores, formas, objetos)

  • Plenaria: Los alumnos comparten sus dibujos y describen los elementos que representan su identidad personal y su territorio

  • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nosotros mismos y nuestro territorio?


Sesión 2: Exploración del origen étnico, cultural y lingüístico



  • Presentación del tema: "Somos diversos: nuestro origen étnico, cultural y lingüístico"

  • Actividad: Mostrar imágenes de diferentes etnias, culturas y lenguas, y preguntar a los alumnos si identifican alguna que sea parte de su origen

  • Creación de un mural colectivo con recortes de revistas y periódicos que representen la diversidad étnica, cultural y lingüística

  • Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y cómo nos identificamos con ella?


Sesión 3: Interacción con personas cercanas y representación de la imagen de uno mismo y de los demás



  • Presentación del tema: "Somos parte de una comunidad: nuestras interacciones con personas cercanas"

  • Actividad: Cada alumno elige a una persona cercana (familiar, amigo) y realiza un retrato utilizando diferentes materiales artísticos (lápices de colores, pinturas, plastilina)

  • Plenaria: Los alumnos comparten los retratos y explican por qué eligieron a la persona retratada

  • Reflexión: ¿Cómo representamos a las personas cercanas en n