El derecho a la protección de la integridad física y mental

Blanca Marlen Mares
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo (PDA): Identificar Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y proponer acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de bajas expectativas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de sensibilización: Ver un video o presentar imágenes que muestren situaciones de maltrato, abuso o explotación. Generar una reflexión en grupo sobre lo que observaron y cómo se sienten al respecto.

  • Discusión en grupo sobre qué es el derecho a la protección de la integridad física y mental y por qué es importante.

  • Actividad individual: Investigar y listar instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes en situaciones de maltrato, abuso o explotación.


Sesión 2:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad en grupos: Investigar las funciones y acciones realizadas por las instituciones seleccionadas en la sesión anterior. Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.

  • Discusión en grupo sobre las acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas que pueden proponerse ante s