El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Rebeca Justo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos usarán el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos para ubicar, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema, explicando que aprenderemos a reconocer y ubicar objetos y personas en el espacio.

  • Realizar una actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos qué objetos o personas pueden encontrar en cada lugar.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de exploración del espacio. Los alumnos deberán hacer un recorrido por el aula y encontrar diferentes objetos o personas que se les indiquen.

  • Durante el recorrido, los alumnos deberán describir la posición de los objetos o personas encontradas (ejemplo: detrás del escritorio, al lado de la ventana).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos kinestésicos y auditivos, permitiéndoles explorar el espacio a través del movimiento y la escucha.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de reflexión, donde los alumnos compartirán sus experiencias durante el recorrido por el aula.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ubicar los objetos o personas en el espacio y qué estrategias utilizaron para hacerlo.


Interdisciplinaridad:



  • Incorporar elementos de lenguaje verbal y corporal durante el recorrido por el aula, fomentando la participación de los alumnos auditivos y kinestésicos.

  • Promover el desarrollo del pensamiento crítico al hacer preguntas que inviten a los alumnos a reflexionar sobre sus experiencias y es