Azar y probabilidad

Kristian Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Azar y probabilidad


Objetivo (PDA): Identificar eventos en los que interviene el azar, determinar el espacio muestral y experimentar.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y contextualización del tema.

  2. Realizar preguntas disparadoras: ¿Qué saben sobre el azar y la probabilidad? ¿Han experimentado algún evento en el que intervenga el azar? ¿Cómo creen que se puede determinar el espacio muestral?


Fase de desarrollo:



  1. Presentación de una situación problemática relacionada con el azar y la probabilidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos.

  3. Introducción de conceptos clave: azar, probabilidad, espacio muestral, evento, etc.

  4. Realizar una lectura en grupo sobre la importancia de los conocimientos de los pueblos originarios en relación a los seres vivos.


Fase de cierre:



  1. Resumen de los conceptos aprendidos durante la sesión.

  2. Diseño de una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con el azar y la probabilidad.

  3. Asignar tareas de investigación relacionadas con la importancia de los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  4. Asignación de lecturas relacionadas al tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


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