Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Margarita Mancilla
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre estos conceptos.

  • Introducción del problema: Los alumnos, tiran basura donde sea y no cuidan a los animales, plantas y árboles.

  • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre el problema y generar discusión.


Sesión 2:



  • Investigación del problema: Los alumnos divididos en grupos buscarán información sobre los efectos de tirar basura y no cuidar a los animales, plantas y árboles en el ambiente.

  • Revisión de la información encontrada y elaboración de conclusiones.


Sesión 3:



  • Creación de propuestas: Los grupos de alumnos propondrán soluciones para evitar tirar basura y cuidar a los animales, plantas y árboles.

  • Debate y elección de las mejores propuestas.


Sesión 4:



  • Implementación de las propuestas: Los alumnos llevarán a cabo las soluciones propuestas en el entorno escolar.

  • Reflexión sobre los resultados obtenidos y posibles mejoras.


Sesión 5:



  • Diálogo sobre los sentimientos que les ha provocado la relación con la naturaleza y cómo ha cambiado después de implementar las propuestas.

  • Elaboración de un mensaje final para promover el respeto, cuidado y empatía