Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Angélica Chicas- Inclusión
Plan de clase
Tema: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Objetivo (PDA): Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Los niños de tercero de preescolar desconocen qué es el TDAH y por ende excluyen a su compañero que tiene ese trastorno.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Conociendo y comprendiendo el TDAH
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el TDAH, un trastorno que puede afectar a algunas personas".
- Pregunta inicial: ¿Alguien sabe qué es el TDAH? Registrar las respuestas en la pizarra.
Desarrollo (25 minutos)
- Explicación sobre el TDAH: características principales, cómo afecta a las personas y cómo se puede ayudar a quienes lo tienen.
- Video corto explicativo sobre el TDAH.
- Actividad de reflexión grupal: ¿Cómo creen que se siente una persona con TDAH cuando es excluida o no comprendida por los demás?
Cierre (10 minutos)
- Puesta en común de las reflexiones grupales.
- Tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de actitudes prosociales para compartir en clase.
Sesión 2: Fomento de actitudes prosociales
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos)
- Recuerdo de la sesión anterior: repaso del tema del TDAH.
- Puesta en común de las investigaciones sobre actitudes prosociales.
Desarrollo (25 minutos)
- Discusión sobre la importancia de las actitudes prosociales en la conviven