Introducción al pensamiento científico

Lourdes Alcantara
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico
Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.



  • Iniciar la clase con una pregunta desafiante relacionada con un problema común de la vida cotidiana de los estudiantes, como por ejemplo: ¿Cómo se podría reducir la contaminación en nuestra ciudad?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema planteado.

  • Introducir el concepto de pensamiento científico y explicar cómo este enfoque puede ayudar a abordar y resolver problemas de manera efectiva.

  • Presentar ejemplos de situaciones donde se ha aplicado el pensamiento científico y se han encontrado soluciones innovadoras.

  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes se dividan en grupos y exploren distintos problemas cotidianos, identificando posibles soluciones basadas en el pensamiento científico.

  • Realizar una puesta en común para compartir las soluciones propuestas.


Sesión 2: Características del pensamiento científico
Objetivo de aprendizaje: Identificar y caracterizar las principales características del pensamiento científico.



  • Iniciar la clase recordando las soluciones propuestas en la sesión anterior y analizando cómo se relacionan con el pensamiento científico.

  • Presentar una lista de características del pensamiento científico, como la observación, la experimentación, la formulación de hipótesis, etc.

  • Realizar una actividad donde los estudiantes trabajen en parejas y analicen distintos casos de problemas cotidianos, identificando qué características del pensamiento científico podrían aplicarse en cada caso.

  • Realizar una puesta en común para compartir la