Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Conversar con los alumnos sobre las diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como contar juguetes, identificar números en una tienda, etc.


• Presentación del problema: Mostrar imágenes de un medio, un tercio y un cuarto (por ejemplo, una pizza cortada en diferentes partes) y preguntar a los alumnos si saben qué significan y en qué contextos podrían encontrarse.


• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos (como frutas, bloques, entre otros) para que experimenten y descubran cómo se puede representar un medio, un tercio y un cuarto utilizando esos objetos.


• Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiona sobre cómo representaron las cantidades. Se promueve la discusión y la comparación de los diferentes registros.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de lo aprendido: Recordar lo explorado en la sesión anterior y repasar las representaciones de medio, tercio y cuarto.


• Actividad de aplicación: Presentar a los alumnos diferentes situaciones donde se utilicen los conceptos de medio, tercio y cuarto, como repartir una pizza entre amigos, compartir una barra de chocolate, etc. Los alumnos deberán representar las cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


• Socialización de las repres