Nuestros símbolos de identidad y la problemática de la escasez de agua

Nayeli Ramírez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Nuestros símbolos de identidad y la problemática de la escasez de agua


Objetivo de aprendizaje:
Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Escasez del agua


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Los estudiantes serán expuestos a diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, himnos, entre otros. Se les explicará la importancia de estos símbolos para las comunidades, pueblos y México como país.



  • Actividad de reflexión: Los estudiantes compartirán sus propias experiencias e ideas acerca de los símbolos que identifican a sus comunidades, pueblos y a México como país. Se fomentará la participación activa y el respeto hacia las diferentes opiniones.



  • Introducción del problema: Se les explicará a los estudiantes la problemática de la escasez del agua y su importancia para las comunidades. Se les invitará a reflexionar sobre cómo esta problemática afecta a los símbolos de identidad y pertenencia.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos pequeños y realizarán una investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, así como en la entidad federativa. Se les pedirá que identifiquen aquellos símbolos relacionados con el agua y los impactos de la escasez en ell