Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad

María Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad


Objetivo (PDA): Seleccionar saberes familiares y comunitarios útiles para resolver situaciones diversas, compararlos con sus pares y cuidar su integridad y la de los demás.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no conocen los portadores de texto


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentación del tema y del problema a atender.

  • Actividad: Observar diferentes portadores de texto (libros, revistas, periódicos, carteles, etc.) y comentar en grupo qué saben sobre ellos.

  • Indagación: Realizar preguntas a los alumnos para que expresen sus ideas y conocimientos previos sobre los portadores de texto.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los portadores de texto y cómo pueden ayudarnos en nuestra vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los portadores de texto.

  • Actividad: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana. Observar los diferentes tipos de libros y otros portadores de texto que se encuentren y comentar en grupo sobre su utilidad y características.

  • Indagación: Formular preguntas a los alumnos sobre los tipos de libros y portadores de texto que más les interesan y les gustaría conocer más.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la visita a la biblioteca y destacar la importancia de los portadores de texto en nuestra vida diaria.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre los portadores de texto.

  • Actividad: Realizar una activida