Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos toman en cuenta los alimentos con los que cuenta la comunidad y reflexionan sobre su alimentación si es saludable o no.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del objetivo de la clase y contextualización del tema de los textos discontinuos.


• Actividad introductoria: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar diferentes tipos de textos discontinuos en revistas o libros, recortarlos y clasificarlos según su función.


• Discusión en grupo sobre las características y funciones de los textos discontinuos identificados.


• Actividad práctica: Los alumnos crearán un esquema de las partes de un ser vivo (por ejemplo, una planta) utilizando un texto discontinuo.

Sesión 2:

• Revisión de los esquemas creados en la sesión anterior.


• Presentación del nuevo tema: programación y/o calendarización de actividades.


• Actividad de investigación en grupos: Los alumnos investigarán diferentes ejemplos de programaciones o calendarios de actividades (por ejemplo, el calendario escolar, el horario de clases, el programa de un evento) y analizarán su estructura y función.


• Puesta en común de los hallazgos y discusión en grupo sobre las características y funciones de los textos discontinuos de programación o calendarización.

Sesión 3:

• Recapitul