Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Joel Roberto Paz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo e introducción al tema.



    • Saludar a todos los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior.

    • Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y la importancia del autoconocimiento para su desarrollo personal y social.



  2. Actividad de reflexión inicial.



    • Pedir a los alumnos que piensen en una situación en la que hayan tenido que tomar una decisión personal importante.

    • Pedirles que compartan en parejas o pequeños grupos cómo se sintieron en esa situación y cómo influyó su autoconocimiento en su elección.




Desarrollo:



  1. Presentación de conceptos clave.



    • Explicar y definir los conceptos de autoconocimiento y potencialidades.

    • Ejemplificar con situaciones cotidianas la importancia de reconocer nuestras ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.



  2. Actividad de exploración del autoconocimiento.



    • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que escriban o dibujen sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Pedirles que reflexionen sobre estas características y cómo pueden influir en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  3. Trabajo en grupos: Aprendizaje servicio.



    • Formar grupos heterogéneos y asignarles la tarea de buscar información