Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Maria Rincón
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando diferentes métodos de multiplicación con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucren números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentar el concepto de multiplicación a través de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puede utilizar la multiplicación.

  • Explicar el uso del signo "×" y su relación con la suma repetida.

  • Realizar ejercicios de suma repetida utilizando material concreto (bloques, monedas, etc.) para resolver problemas sencillos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la multiplicación y su relación con la suma repetida.

  • Presentar el método de las sumas iteradas para multiplicar.

  • Resolver problemas utilizando sumas iteradas y material concreto.

  • Realizar actividades prácticas utilizando dibujos o arreglos rectangulares para representar problemas de multiplicación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre la multiplicación y su relación con la suma.

  • Introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación.

  • Resolver problemas que requieran divi