Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa

María Lillian Valencia
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa
Objetivo: Identificar y valorar la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrecer apoyos a sus pares, si es necesario.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentación del tema. Conversar con los alumnos sobre la importancia de trabajar juntos y apoyarse mutuamente en el aula diversa.

  • Desarrollo: Mostrar a los alumnos diferentes formas de lenguaje presentes en el aula: imágenes, palabras, dibujos, signos, etc. Pedirles que identifiquen y nombren los diferentes lenguajes que observan.

  • Actividad: Formar parejas y asignarles un material de lectura en un idioma diferente al que hablan. Pedirles que intenten comprender el texto y ayudarse mutuamente en caso de dificultades.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la experiencia y destacar la importancia de ofrecer apoyo a los demás en situaciones de dificultad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Retomar la sesión anterior recordando la importancia de los apoyos mutuos en el aula diversa.

  • Desarrollo: Introducir el tema de la importancia de la lectura y fomentarla. Conversar sobre los beneficios de la lectura y cómo puede ayudar a expandir nuestros conocimientos y comprensión del mundo.

  • Actividad: Organizar una pequeña biblioteca en el aula con libros en diferentes idiomas y niveles de dificultad. Pedir a los alumnos que escojan un libro y lo lean en parejas, ofreciéndose apoyo mutuo en caso de necesidad.

  • Cierre: Compartir en grupo las experiencias de lectura y destacar la importancia de fomentar la lectura en el aula diversa.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: