Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Julio Cesar Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Emociones


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Planteamiento de la problemática emocional relacionada con el tema (por ejemplo, la preocupación por la contaminación del aire y agua).

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de materiales para la investigación (libros, internet, láminas, etc.).

    • Cada grupo deberá investigar sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y cómo estos favorecen la preservación de la vida.

    • Durante la investigación, los grupos deberán buscar ejemplos de expresiones culturales relacionadas con el tema.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y ejemplos de expresiones culturales relacionadas con el tema.

    • Se fomentará la reflexión sobre la importancia de estos factores en diferentes contextos culturales y cómo pueden influir en las emociones de las personas.

    • Se pondrá énfasis en la valoración de la presencia del aire, agua, suelo y Sol en estas expresiones culturales y su impacto en la preservación de la vida.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitula