Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

Lazaro Mónica
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios en la comunidad, para impulsar la toma de decisiones informadas que contribuyan a asumir prácticas saludables y sostenibles.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Promover alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios en la comunidad, para impulsar la toma de decisiones informadas que contribuyan a asumir prácticas saludables y sostenibles.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Niños con síndrome de down y discapacidad intelectual.


Planeación de la sesión:


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de la higiene personal y la limpieza de los espacios en la comunidad.

  2. Presentación del problema a atender: Niños con síndrome de down y discapacidad intelectual y cómo podemos trabajar juntos para promover prácticas saludables.

  3. Explicación de los objetivos de la sesión.


Desarrollo (30 minutos):


Actividad 1: Trabajo en grupos (15 minutos)



  1. Organización de los alumnos en grupos heterogéneos, considerando la participación de los niños con síndrome de down y discapacidad intelectual.

  2. Cada grupo deberá investigar y discutir sobre diferentes hábitos de higiene personal y limpieza de espacios en la comunidad.

  3. Los alumnos deberán identificar las acciones individuales que se pueden llevar a cabo para promover estos hábitos.


Actividad 2: Elaboración de materiales informativos (15 minutos)



  1. Cada grupo deberá crear un material informativo (cartel, folleto, infografía, etc.) que promueva los hábitos de higiene personal y limpieza de espacios en la comunidad.

  2. Los materiales deben ser inclusivos y considerar las necesidades de comprensión de los niños con síndrome de down y discapacidad i