Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Desarrollo de la sesión:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema a través de una breve explicación sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


• Realizar preguntas a los estudiantes para despertar su curiosidad, como: ¿Qué elementos crees que son necesarios para que los seres vivos puedan vivir en un ecosistema? ¿Cómo crees que influyen estos elementos en la vida de las personas y grupos culturales?

Exploración (15 minutos):

• Distribuir a los estudiantes en pequeños grupos y entregarles tarjetas con imágenes que representen los diferentes factores físicos y biológicos de los ecosistemas (aire, agua, suelo y sol).


• Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y reflexionen sobre cómo estos elementos están presentes en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.


• Dar tiempo para que los estudiantes compartan sus observaciones y reflexiones en sus grupos.

Indagación (15 minutos):

• Proporcionar a los estudiantes diferentes recursos como libros, vídeos o documentos relacionados con la presencia del aire, agua, suelo y sol en las expresiones culturales.


• Pedir a los estudiantes que exploren los recursos y realicen preguntas sobre cómo estos elementos influyen en la vida de las personas y grupos culturales.


• Promover la disc