Explorando los géneros periodísticos a través del reportaje

Irlanda hernandez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los géneros periodísticos a través del reportaje


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Reportaje


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de sucesos significativos en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad, sociedad).

  • Introducir el concepto de reportaje y su importancia como género periodístico en la comunicación de sucesos.

  • Proyectar ejemplos de reportajes periodísticos sobre sucesos significativos y analizar sus características.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicar a los estudiantes la importancia de investigar, recopilar información y entrevistar a personas relevantes para la elaboración de un reportaje.

  • Asignar a los estudiantes trabajos de investigación sobre sucesos significativos en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad, sociedad).

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un suceso específico para investigar y reportar.

  • Proporcionar a los estudiantes recursos como libros, internet, periódicos, etc., para que recopilen información sobre su suceso.

  • Enseñar a los estudiantes cómo realizar una entrevista y asignarles la tarea de entrevistar a personas relacionadas con el suceso que están investigando.


Sesión 2:



  • Revisar la inform