Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en Artes: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Aprendizaje servicio

Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Abordar el problema de ejemplos de herramientas para propiciar con facilidad la inclusión en la escuela a través de la comunicación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1

Inicio:

1. Saludo a los estudiantes y recordatorio de la importancia de la inclusión en el aula.


2. Presentación del tema y el objetivo de aprendizaje.

Desarrollo:

1. Presentación de un video o testimonio de una persona que utiliza sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para expresarse.


2. Discusión en grupo sobre las diferentes formas de comunicación utilizadas por las personas con discapacidad.


3. Introducción a la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y explicación de sus características sensoriales.


4. Actividad práctica: los estudiantes practicarán algunas señas básicas de la LSM en parejas o pequeños grupos.

Cierre:

1. Reflexión grupal sobre las características sensoriales de la LSM y la importancia de la comunicación inclusiva.


2. Tarea: Investigar sobre el código Braille y los tableros de comunicación