Multiplicación y división como operaciones inversas

Eliana Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Multiplicación y división como operaciones inversas"

  • Pregunta inicial: ¿Qué es la multiplicación? ¿Y la división? ¿Cómo se relacionan?

  • Discusión en grupo sobre las respuestas de los alumnos.


Sesión 2: Exploración de estrategias de multiplicación (10 minutos)



  • Actividad: Entrega de una lista de multiplicaciones de números naturales de una cifra.

  • Los alumnos deben resolver las multiplicaciones utilizando diferentes estrategias mentales.

  • Compartir en grupo las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 3: Exploración de estrategias de división (10 minutos)



  • Actividad: Entrega de una lista de divisiones de números naturales de una cifra.

  • Los alumnos deben resolver las divisiones utilizando diferentes estrategias mentales.

  • Compartir en grupo las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 4: Relación entre multiplicación y división (10 minutos)



  • Actividad: Realizar ejercicios que muestren la relación entre la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deben identificar qué operación se utiliza para resolver cada ejercicio.

  • Compartir en grupo las respuestas y discutir la relación entre ambas operaciones.


Sesión 5: Aplicación de estrategias y resolución de problemas (5 minutos)



  • Actividad: Plantear problemas en los que los alumnos deban utilizar estrategias de multiplicación y división.

  • Los alumnos deben resolver los problemas mentalmente y explicar su proceso de pensamiento.

  • Compartir en grupo las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducc