El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades de escritura y producción de textos

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Preguntas generadoras: ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cómo se relaciona con los ciclos biogeoquímicos? ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Fase de desarrollo:

• Actividad de indagación: Investigación en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno, fósforo) y su relación con el calentamiento global.


• Uso de diversas fuentes de información: libros, artículos, videos, etc.


• Registro de la información obtenida en un cuaderno de trabajo.

Fase de cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la regulación del calentamiento global.


• Tarea: Elaborar un mapa conceptual que represente la relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior: Repaso de los conceptos clave sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Preguntas generadoras: ¿Cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas? ¿Cuál es la consecu