Exploración y estimación de magnitudes de longitud

Rebeca Justo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y estimación de magnitudes de longitud


Objetivo: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar sus ideas con las de sus pares y representarlas gráficamente.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Explicación de la importancia de medir y comparar objetos en la vida cotidiana.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos estimar y comparar la longitud de diferentes objetos?



  2. Exploración de objetos (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes (reglas, cintas métricas, lápices, etc.).

    • Pedir a los alumnos que exploren los objetos, los midan con los materiales proporcionados y los comparen entre sí.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos, animándolos a discutir sus hallazgos.



  3. Ejemplos cotidianos (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos (una mesa, una silla, un libro, etc.) y preguntar a los alumnos cuál creen que es más largo, más corto o de la misma longitud que otro objeto.

    • Pedir a los alumnos que expliquen por qué piensan así y contrasten sus ideas con las de sus compañeros.



  4. Representación gráfica (10 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos papel, lápices y colores.

    • Pedirles que dibujen los objetos que compararon en las actividades anteriores y que representen gráficamente cuál es más largo, más corto o de la misma longitud.

    • Fomentar la creatividad y la expresión artística.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Recopilación de los dibu