Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos presentan dificultad en ortografía y redacción.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y práctica de signos de puntuación

• Presentación del tema a través de una historia corta en la que se presenten diferentes tipos de signos de puntuación en textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los signos de puntuación y para qué se utilizan.


• Explicación y ejemplos de los signos de puntuación más comunes: punto y coma.


• Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen y utilicen correctamente los signos de puntuación en textos discontinuos.


• Actividad de escritura: los alumnos deben crear una pequeña historia utilizando los signos de puntuación aprendidos.

Sesión 2: Trabajo en proyectos comunitarios

• Presentación de proyectos comunitarios relacionados con la escritura y la ortografía, como la creación de un periódico escolar o la confección de carteles para el colegio.


• Formación de grupos de trabajo y elección de un proyecto comunitario para desarrollar durante el resto del año escolar.


• Planificación y organización del proyecto elegido: definir roles en el grupo, establecer tareas y plazos, y diseñar un plan de acción.


• Apoyo y guía del maestro en la elaboración del proyecto, incluyendo la revisió