Introducción al juego y a la importancia de la imaginación y el pensamiento.

Berenice Rosas
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Inicial 1º: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: No logran desarrollar su imaginación y el pensamiento a través de experiencias lúdicas en actividades de alimentación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al juego y a la importancia de la imaginación y el pensamiento.
Actividad:



  • Presentar a los alumnos una variedad de juegos y juguetes.

  • Fomentar una conversación sobre los diferentes juegos y la imaginación que se necesita para jugar.

  • Realizar una actividad de juego libre donde los alumnos puedan explorar su imaginación.


Sesión 2:
Tema: Relación entre juego e imaginación en el contexto de las actividades de alimentación.
Actividad:



  • Presentar a los alumnos diferentes alimentos y utensilios de cocina.

  • Invitar a los alumnos a jugar a ser cocineros y a utilizar su imaginación para crear platos imaginarios.

  • Fomentar la conversación sobre la importancia de la imaginación en el proceso de cocinar y comer.


Sesión 3:
Tema: Exploración de la relación entre juego, alimentación y pensamiento.
Actividad:



  • Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen diferentes roles relacionados con la alimentación, como ser un chef, un agricultor o un mesero.

  • Fomentar la conversación sobre las diferentes responsabilidades y pensamientos que se requieren en cada rol.


Sesión 4:
Tema