Introducción a las magnitudes

MIRANDA IZAGUIRRE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Introducción a las magnitudes


Objetivo de aprendizaje: Comprender las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas y relacionarlas con objetos y actividades del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes magnitudes que conocen los alumnos y cómo se utilizan en su vida diaria.

  2. Exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos de diferentes tamaños, pesos y volúmenes. Pedirles que los clasifiquen según su magnitud y los ordenen de menor a mayor.

  3. Reflexión (10 minutos): En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan sus clasificaciones y expliquen por qué creen que los objetos se pueden ordenar de esa manera.

  4. Cierre (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes unidades de medida no convencionales que los alumnos podrían utilizar para medir los objetos explorados.


Sesión 2: Medición de longitud


Objetivo de aprendizaje: Medir objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tienen al alcance y explicar por qué son apropiadas; representar las medidas de manera gráfica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar las unidades no convencionales de medida mencionadas en la sesión anterior.

  2. Exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de objetos y superficies para que los midan utilizando unidades no convencionales, como sus manos, pasos o lápices. Pedirles que registren sus medidas utilizando dibujos.

  3. Reflexión (15 minutos):