El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Hábitos de estudio.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el problema: Analizar cómo los hábitos de estudio pueden influir en la comprensión del tema.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre los principales ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información relevante sobre los ciclos biogeoquímicos y su influencia en el calentamiento global.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los hallazgos y conclusiones obtenidas en su investigación.


• Reflexión sobre hábitos de estudio: Los alumnos reflexionarán sobre cómo los hábitos de estudio pueden influir en su aprendizaje del tema.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema: Se hará un breve repaso de