Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Jairo Monfil
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Los alumnos no conocen la historia de su comunidad".


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Conociendo la historia de nuestra comunidad


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por historia de la vida cotidiana y su importancia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo diferentes fuentes documentales (fotos antiguas, testimonios de personas mayores, mapas de la comunidad, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que analicen las fuentes documentales y formulen preguntas sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a lo largo del tiempo.

  4. Facilitar la investigación en fuentes orales escritas, fotográficas, testimoniales y digitales.

  5. Cada grupo deberá elegir un cambio o permanencia relevante y representarlo por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis o mapas.


Cierre (10 minutos):