Introducción a la multiplicación

Miguel Hidalgo CALVILLO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Los alumnos resolverán problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se pueda utilizar la multiplicación, como repartir galletas entre amigos o contar juguetes en una caja.

  2. Mostrar diferentes formas de representar la multiplicación, como sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  3. Proporcionar material concreto, como bloques o fichas, para que los alumnos practiquen la multiplicación de manera manipulativa.

  4. Plantear problemas relacionados con el contexto de los alumnos que requieran multiplicar, como "Si cada pizza tiene 4 rebanadas y hay 3 pizzas, ¿cuántas rebanadas en total hay?"


Recursos:



  • Situaciones cotidianas

  • Ejemplos de representaciones de la multiplicación

  • Material concreto

  • Problemas relacionados con el contexto de los alumnos


Sesión 2:
Tema: Relación entre multiplicación y suma
Objetivo: Los alumnos reconocerán a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizarán el signo "×" (por) para representarla.


Actividades:



  1. Repasar la relación entre la multiplicación y la suma, mostrando que la multiplicación es una forma abreviada de realizar sumas repetidas.

  2. Presentar diferentes expresiones matemáticas utilizando el signo "×" y pedir a los alumnos que las resuelvan.

  3. Plantear problemas en los que se requiera utilizar la multiplicación y pedir a los alumnos que identifiquen qué operación deben realizar.

  4. Realizar ejer