Introducción al proyecto comunitario y la narración de historias

Cecilia Castan
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y la narración de historias


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de la narración de historias y fomentar su interés por la lectura y la escritura, relacionándolo con su comunidad y promoviendo la comunicación y la obediencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una historia y qué elementos la conforman.

    • Mostrar imágenes de lugares y personajes de su comunidad y preguntar si pueden relacionarlos con alguna historia o cuento que conozcan.

    • Establecer las normas de comunicación y comportamiento para la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una historia corta relacionada con su comunidad, utilizando recursos visuales como imágenes, títeres o dibujos.

    • Invitar a los alumnos a participar activamente en la historia, haciendo preguntas sobre los personajes, lugares y acciones que ocurren.

    • Fomentar la expresión oral de los alumnos, animándolos a contar sus propias historias o a compartir experiencias relacionadas con la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión final sobre la importancia de la narración de historias y su relación con la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que describan algún lugar o personaje de la historia que se haya contado y lo relacionen con su comunidad.

    • Dar las indicaciones para la tarea o actividad complementaria que se realizará en casa.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la sesión, su participación, interés y nivel de comprensión del tema.