Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema transversal: Falta de lectura

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos puedan identificar.


• Reflexionar sobre la importancia de comunicar estos sucesos a través de los géneros periodísticos.

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica).


• Realizar una actividad donde los alumnos clasifiquen ejemplos de noticias en los diferentes géneros periodísticos.


• Analizar los recursos utilizados en cada género para comunicar sucesos significativos.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de lo aprendido y resaltar la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicar de manera efectiva.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: elegir un suceso significativo y buscar información relacionada.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizar una actividad donde los alumnos compartan los sucesos significativos que eligieron y la información que enco