Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y diversidad de los seres vivos

Rigoberto Ontiveros
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y diversidad de los seres vivos


Objetivo (PDA): Comparar cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales y valorar el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de investigar las primeras observaciones microscópicas respecto a las actuales y valorar el avance en el conocimiento de bacterias y células.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos al final de la planeación


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia del microscopio en el estudio de los seres vivos.

  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales?

  • Motivar a los alumnos a indagar y reflexionar sobre el tema.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos y entregarles material bibliográfico sobre las primeras observaciones microscópicas.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las primeras observaciones microscópicas y cómo han evolucionado hasta la actualidad.

  • Facilitar el acceso a microscopios para que los alumnos puedan realizar sus propias observaciones microscópicas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las observaciones y conclusiones de los alumnos.

  • Reflexionar sobre el avance en el conocimiento de las bacterias, células y virus a raíz de las observaci