Introducción a la suma y la resta

Ire Melgar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la suma como la acción de agregar cantidades y la resta como la acción de quitar elementos de una colección.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes imágenes de situaciones cotidianas que impliquen sumar y restar, como contar objetos, compartir alimentos, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué creen que significa sumar y restar.

  3. Explicar brevemente el concepto de suma como la acción de juntar dos o más cantidades y la resta como la acción de quitar elementos de una colección.

  4. Presentar ejemplos visuales y concretos para que los alumnos puedan relacionar las situaciones con la operación correspondiente.

  5. Resolver ejercicios en conjunto donde los estudiantes puedan practicar sumas y restas sencillas.


Recursos: Imágenes, tarjetas con ejemplos visuales, ejercicios impresos.


Sesión 2:
Tema: Sumando y restando cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos realizarán sumas y restas utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.

  2. Presentar una situación problemática donde los alumnos tengan que sumar o restar cantidades.

  3. Proporcionar a los estudiantes diferentes estrategias para resolver problemas de suma y resta, como el conteo de objetos, el uso de material concreto, la representación gráfica, entre otros.

  4. Realizar ejercicios en conjunto donde los alumnos utilicen las estrategias aprendidas para resolver problemas de suma y resta.

  5. Preguntar a los estudiantes qué estrategia les resultó más útil y por qué.


Recur