Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas sobre la multiplicación y la división, animando a los alumnos a compartir lo que saben sobre estas operaciones.


• Actividad de indagación: Se les entregará a los alumnos un conjunto de material concreto, como bloques o fichas, y se les pedirá que creen grupos de objetos iguales y representen diferentes problemas de multiplicación mediante la suma iterada.


• Reflexión y registro: Los alumnos compartirán sus experiencias y conclusiones sobre la actividad, y se les pedirá que registren sus aprendizajes en sus cuadernos.

Sesión 2:

• Repaso del concepto de multiplicación: Se realizará una pequeña revisión sobre el concepto de multiplicación, recordando que es una suma iterada y que se utiliza el signo "×" para representarla.


• Actividad práctica: Se les presentarán a los alumnos problemas con situaciones cotidianas que requieren multiplicar, como repartir galletas entre amigos, y se les pedirá que utilicen el material concreto para resolverlos.


• Reflexión y r