Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Tadeo Figueroa
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo: Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales, para dar claridad al texto al describir un proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Actividad inicial: Los alumnos en grupos de 4, deben describir verbalmente el proceso de cómo se hace un sándwich.

  • Discusión en plenaria sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en la descripción de procesos.

  • Presentación de los conectores secuenciales y temporales: en primer lugar, posteriormente, finalmente, al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deben completar frases utilizando los conectores secuenciales y temporales.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar estos conectores para dar claridad al texto.


Sesión 2:



  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán un texto descriptivo sobre un lugar turístico. Deberán identificar los conectores secuenciales y temporales utilizados en el texto.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deben crear su propio texto descriptivo de un lugar turístico utilizando los conectores secuenciales y temporales.

  • Intercambio de textos y retroalimentación en parejas.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar estos conectores en la descripción de lugares.


Sesión 3:



  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán un texto descriptivo de un proceso de fabricación de un pro