Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Plan de clase

Tema: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

PDA (Propósito de Aprendizaje): Identificar relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad entre las diferentes notas informativas sobre el mismo hecho noticioso.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de indisciplina

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación de la temática a través de una lluvia de ideas sobre la importancia de estar informados y de cómo se enteran de las noticias.


• Introducción al concepto de medios de comunicación escrita y su importancia como fuentes de información.


• Presentación de diferentes medios de comunicación escrita (periódicos, revistas, boletines, etc.).


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y seleccionarán un medio de comunicación escrito para investigar sobre su historia, características y público objetivo. Prepararán una breve exposición para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Exposición de los medios de comunicación escrita por parte de los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de la diversidad de fuentes y puntos de vista en la información.


• Presentación del tema del seguimiento crítico de noticias: ¿Es importante leer diferentes versiones sobre un mismo hecho noticioso?, ¿por qué?

Sesión 3:

• Introducción a las relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad.


• Actividad: Los alumnos recibirán diferentes recortes de noticias sobre el mismo hecho noticioso y deberán identificar las relaciones menc