Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Montserrat Pérez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad, localidad o pueblo.

  • Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre un símbolo de su elección y lo compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Iniciar la sesión pidiendo a los alumnos que compartan la información que investigaron sobre los símbolos.

  • Generar una lista en el pizarrón de los símbolos identificados por los alumnos.

  • Explicar brevemente el origen histórico de algunos símbolos y su importancia.

  • Realizar una dinámica en la que los alumnos formen grupos y elijan un símbolo para investigar más a fondo.


Sesión 3:



  • Los alumnos presentan los resultados de su investigación en forma de cartel o presentación.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para que compartan sus conocimientos y aprendan de sus compañeros.

  • Reflexionar sobre la diversidad de símbolos y la importancia de respetar las diferentes identidades en la comunidad.


Sesión 4:



  • Introducir el concepto de identidad nacional y su relación con los símbolos de per