Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Interdisciplinariedad: Se involucrará la asignatura de Educación Física para promover la participación activa de los estudiantes en las manifestaciones culturales y artísticas.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñaré un cuestionario de comprensión y una rúbrica de participación.

Sesión 1:
Inicio (15 minutos):

• Presentación del tema y del objetivo de aprendizaje.


• Cuestionamiento del problema: "¿Por qué crees que los jóvenes no reconocen ni valoran las manifestaciones culturales y artísticas en la actualidad?"

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los estudiantes conocen y valoran.


• Presentación de las respuestas y elaboración de una lista en el pizarrón.


• Introducción de la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad, y su impacto en una sociedad incluyente.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la divers