Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, mediante recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.

Cecilia Rodriguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, mediante recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Objetivo de aprendizaje: Explicar y compartir sus producciones con las y los demás, expresando qué quisieron representar y describiendo detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Alumnos con necesidades educativas especiales (TEA y TDAH).


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación sobre las emociones que han experimentado recientemente.
    b. Presentación de imágenes o fotografías que representen diferentes emociones.
    c. Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué crees que está sintiendo la persona de la imagen?" o "¿Alguna vez has sentido esa emoción?".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Distribuir hojas de papel y materiales artísticos, como crayones, lápices de colores y marcadores.
    b. Pedir a los alumnos que representen en un dibujo una emoción o experiencia que les haya generado esa emoción.
    c. Brindar apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales, adaptando los materiales o proporcionando ayuda adicional según sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Invitar a los estudiantes a compartir sus producciones con el resto del grupo.
    b. Animar a los alumnos a explicar qué quisieron representar y describir detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
    c. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de expresar y compartir nuestras emociones y experiencias.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de