Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Grado: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Música

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 min):

• Saludo y presentación de la temática del proyecto: experimentación con elementos sonoros.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la música y su relación con la literatura.

Desarrollo (30 min):

• Presentar a los alumnos diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros (rima, onomatopeya, calambur).


• Leer en voz alta los textos y animar a los alumnos a repetirlos en coro.


• Identificar y explicar los recursos lingüísticos presentes en cada texto.

Cierre (5 min):

• Reflexionar con los alumnos sobre cómo la música puede influir en la literatura y viceversa.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de poemas, trabalenguas o adivinanzas que contengan elementos sonoros.

Sesión 2:

Inicio (10 min):

• Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Comentar brevemente los ejemplos de poemas, trabalenguas o adivinanzas que los alumnos hayan traído.

Desarrollo (30 min):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales para crear sus propias composiciones literarias con elementos sonoros.


• Cada grupo deberá escribir y practicar su composición para luego presentarla al resto de la clase.

Cierre (5 min):

• Realizar