Introducción al tema de equidad de género

Keyla Toscano
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de la equidad de género y serán capaces de identificar situaciones de discriminación en su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: equidad de género.
    b. Realizar una breve encuesta sobre los roles de género en la sociedad. Por ejemplo, preguntar a los alumnos si consideran que hay actividades o trabajos que solo pueden hacer los hombres o las mujeres.
    c. Discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas en la encuesta.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de conceptos clave: equidad de género y discriminación. Explicar qué significa cada término y cómo se relacionan.
    b. Visualización de un video o presentación sobre la importancia de la equidad de género en la sociedad.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión individual: los alumnos deberán escribir en un papel una situación de discriminación de género que hayan presenciado o experimentado.
    b. Compartir en grupo las situaciones mencionadas y debatir sobre posibles acciones para combatir la discriminación de género.




Sesión 2: Análisis de la violencia de género (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes formas de violencia de género y reflexionarán sobre sus consecuencias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recapitulación de la sesión anterior.
    b. Recordar las situaciones de discriminación mencionadas por los alumnos y analizar si alguna de ellas puede considerarse como violencia de género.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de difer