Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

Viviana Eapinoza
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Objetivo (PDA): Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Explicación del objetivo de la clase.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos)



  • Mostrar imágenes y vídeos relacionados con el derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable.

  • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y la empatía hacia la problemática.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema principal: la falta de acceso al agua potable en una comunidad cercana.

  • Explicar a los alumnos que deben investigar soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para abordar esta situación.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar soluciones locales para el acceso al agua potable.

  • Cada grupo debe analizar diferentes aspectos, como la contaminación del agua, la escasez de recursos, entre otros.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada grupo presenta brevemente las soluciones que encontraron y se genera un debate sobre su viabilidad y eficacia.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Recordatori