Introducción al tema y exploración de las lenguas en la comunidad

Jesús Servando Torres
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las lenguas en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema y contextualización: Explicar brevemente la importancia de las lenguas en la comunicación y cómo influyen en la identidad cultural.

  2. Dinámica de presentación: Pedir a los alumnos que compartan en qué idioma(s) hablan en su hogar y cuántos idiomas conocen.

  3. Mapa de lenguas: Distribuir un mapa de México y pedir a los alumnos que señalen las regiones donde se hablan diferentes lenguas indígenas, así como las lenguas extranjeras más comunes.

  4. Reflexión grupal: Promover una discusión sobre la importancia de mantener y valorar las lenguas en la comunidad y cómo esto contribuye a enriquecer la cultura.


Sesión 2: Exploración de obras literarias de distintas culturas (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo a través de la lectura de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Actividades:



  1. Presentación de obras literarias: Mostrar a los alumnos una selección de libros de autores que pertenezcan a diferentes culturas y que escriban en distintos idiomas.

  2. Lectura en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una obra literaria para que la lean juntos. Cada grupo deberá elegir una obra diferente.

  3. Discusión en grupos: Pedir a los grupos que compartan las características de la obra que leyeron y cómo refleja la cultura y el idioma en el que fue escrita.

  4. Presentación y reflexión grupal: Cada grupo deberá presentar la obra que leyeron y com