Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

ROXANA ALFARO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo a los alumnos y establecimiento de un ambiente de confianza y respeto.

  2. Presentación del tema: Las emociones y su importancia en nuestras vidas.

  3. Pregunta orientadora: ¿Alguna vez has sentido enojo? ¿Qué te hizo sentir enojado/a?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación de una situación problemática: Mostrar una imagen de un niño/a enojado y preguntar a los alumnos qué creen que hizo enojar al niño/a.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones que puedan generar enojo.

  3. Discusión en pequeños grupos sobre cómo se sienten cuando están enojados/as y qué cambios corporales experimentan.

  4. Planteamiento del problema: Identificar situaciones en las que sientan enojo y pegar un confeti en una imagen representativa.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y nombrar las emociones, como el enojo, para poder manejarlas de manera adecuada.

  2. Actividad práctica: Juego de identificación de emociones en situaciones reales (se presentarán diferentes imágenes y los alumnos deberán identificar la emoción que representan).

  3. Evaluación del proceso: Los alumnos escribirán en pequeños papeles una situación en la que hayan sentido enojo y lo compartirán con el grupo en la próxima sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Obser