Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y elaboración de preguntas para localizar información.

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Asignatura: Español.

Grado: 4º de Primaria.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los estudiantes la importancia de saber hacer preguntas para buscar información.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.


• Ejercicio de práctica: Los estudiantes deberán elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas mencionadas.

Sesión 2:

• Revisión de acentos gráficos: Explicar a los estudiantes las reglas de acentuación en palabras interrogativas.


• Actividad de práctica: Los estudiantes deberán identificar y subrayar los acentos gráficos en una serie de preguntas dadas.

Sesión 3:

• Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará una temática relacionada con su comunidad.


• Investigación: Cada grupo deberá buscar información sobre su temática utilizando preguntas elaboradas con las palabras interrogativas.


• Reflexión: Los estudiantes deberán reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en las preguntas que utilizaron para buscar información.

Sesión 4:

• Presentación de resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos e información recopilada ante el resto de la clase, utilizando preguntas elaboradas con las palabras inte