El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: 70% de los alumnos tiene dificultades en la comprensión de los textos.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas debido al calentamiento global?

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Investigación individual en internet o en libros sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Discusión en grupo para compartir los hallazgos y establecer conclusiones.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


• Elaboración de una síntesis grupal sobre cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas debido al calentamiento global.


• Reflexión sobre la importancia de preservar los ciclos biogeoquímicos para mitigar el calentamiento global.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos concretos de có