Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Tania Marlem Moreno
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación de imágenes y ejemplos de problemas ambientales en la comunidad.

  • Planteamiento del problema: Falta de conciencia ambiental en el cuidado y conservación de la naturaleza.

  • Lluvia de ideas: Los estudiantes mencionan posibles soluciones a los problemas ambientales planteados.

  • Selección de un problema: Los estudiantes eligen un problema ambiental que quieran abordar durante el desarrollo de la secuencia didáctica.


Sesión 2:



  • Investigación del problema: Los estudiantes investigan sobre el problema ambiental seleccionado, su causa, consecuencias y posibles soluciones.

  • Recolección de datos: Los estudiantes recopilan información sobre el problema ambiental, utilizando diferentes fuentes como libros, internet, videos, etc.

  • Análisis de la información: Los estudiantes analizan la información recopilada y la organizan en un mapa conceptual.


Sesión 3:



  • Generación de ideas: Los estudiantes proponen ideas creativas para resolver el problema ambiental.

  • Evaluación de las ideas: Los estudiantes evalúan las ideas propuestas, considerando su viabilidad y efectividad.

  • Selección de la mejor idea: Los estudiantes eligen la idea más adecuada para resolver el problema ambiental.


Sesión 4: