Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Monica Alvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Exploración de las magnitudes
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y su importancia en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Presentar diferentes objetos de distintos tamaños y pesos, y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  3. Mostrar imágenes de distintos objetos y pedir a los alumnos que digan cuál creen que es más grande/más pesado/etc. Justificar su respuesta.


Sesión 2: Medición de magnitudes
Objetivo: Enseñar a los alumnos cómo medir las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Actividades:



  1. Realizar un juego de medición de longitudes con regletas y objetos de distinto tamaño.

  2. Pesar objetos utilizando una balanza y comparar los resultados.

  3. Medir la capacidad de diferentes recipientes utilizando vasos medidores y comparar los resultados.

  4. Introducir conceptos de tiempo mediante la realización de actividades cronometradas.


Sesión 3: Secuenciación de actividades
Objetivo: Enseñar a los alumnos a organizar actividades en una secuencia lógica.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que relaten una actividad que realizan en su día a día, y escribir los pasos en tarjetas independientes.

  2. Pedir a los alumnos que ordenen las tarjetas en la secuencia correcta.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos deben organizar una secuencia de actividades en la duración de una canción.


Sesión 4: Aplicación de las magnitudes
Objetivo: